在廣州聽(tīng)到粵語(yǔ)，好像回到香港回到了家-環(huán)球今頭條

“新，是嶺南文化的一大特色”“再用力一點(diǎn)，慢慢敲，字就出來(lái)了”“書(shū)法最講究的就是起承轉合”……

4月12日，位于廣州越秀公園的粵港澳大灣區文化教育交流中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“灣區交流中心”）熱鬧非凡，來(lái)自香港的100名新入職中小學(xué)教師通過(guò)專(zhuān)題講座、文化考察等形式，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，領(lǐng)略嶺南文化的濃厚氛圍和獨特魅力。

【資料圖】

據悉，此次學(xué)習團參訪(fǎng)活動(dòng)由香港特別行政區政府教育局主辦，華南師范大學(xué)、灣區交流中心承辦。

粵港澳大灣區文化教育交流中心

助力教育發(fā)展，推動(dòng)灣區建設

羊城廣州，春和景明，繁花似錦。12日上午，越秀公園東秀湖廣場(chǎng)上展出的《大美灣區——粵港澳大灣區圖片展》與春意盎然的越秀山相映成趣。不少來(lái)自香港的新入職中小學(xué)教師在參觀(guān)圖片展時(shí)，都被拍攝東莞華為小鎮和香港維多利亞港夜景的攝影作品所打動(dòng)，紛紛拿出點(diǎn)贊的小貼紙貼在作品旁邊，以表達對這兩幅攝影作品的喜愛(ài)。

參觀(guān)完展覽，灣區交流中心主任、理事長(cháng)葉河致歡迎辭。在葉河看來(lái)，粵港兩地山水相連，人緣相親，地緣相近，文化同宗同源，兩地之間自古以來(lái)便存在千絲萬(wàn)縷的緊密聯(lián)系。

葉河表示，灣區交流中心是2017年12月在省委宣傳部的指導下，由廣東省出版集團、南方出版傳媒股份有限公司揭牌成立的。灣區交流中心的宗旨，就是通過(guò)出版傳媒合作、文化教育交流、專(zhuān)題研學(xué)實(shí)踐等方式，加強粵港澳三地文化、教育工作者之間的深入了解和青少年之間的互學(xué)互動(dòng)互訪(fǎng)，增進(jìn)港澳同胞對中華優(yōu)秀傳統文化、嶺南文化、大灣區文化的了解，做好傳承弘揚工作，推動(dòng)大灣區文化教育事業(yè)共榮發(fā)展，促進(jìn)人文灣區建設。

《粵港澳大灣區發(fā)展規劃綱要》頒布以來(lái)，灣區交流中心更加積極主動(dòng)地開(kāi)展與香港文化界、教育界和出版界的交流合作。2021年3月，灣區交流中心出版的青少年國情教育讀本《我的家在中國》叢書(shū)，由香港教育局向全港中小學(xué)校贈送，作為學(xué)生的閱讀材料、教師的教學(xué)參考，受到廣泛歡迎。

灣區交流中心與澳門(mén)文化公所合資合作成立的啟元出版社，已成為澳門(mén)規模最大、效益最顯著(zhù)的文教出版機構；國家出版基金項目《澳門(mén)通史》廣受好評，榮獲第五屆“中國出版政府獎（圖書(shū)提名獎）”、第八屆“中華優(yōu)秀出版物獎”等國家級出版獎項。

“今天，灣區交流中心與華南師范大學(xué)、花城文旅集團攜手合作，與各位老師一起，領(lǐng)略非遺風(fēng)采，品鑒新春茗茶，解讀嶺南文化。希望大家能夠聽(tīng)得悅耳、看得悅目，食得開(kāi)心，盡興而來(lái)、滿(mǎn)載而歸，把對廣州春日的美好感受帶回香港，分享給孩子們?！比~河說(shuō)。

葉河主任（右）向香港教育局贈送最受香港教師歡迎的攝影作品

深入嶺南文脈，探索灣區未來(lái)

粵港澳大灣區建設現狀如何、未來(lái)又將有著(zhù)怎樣的發(fā)展前景？在專(zhuān)題講座環(huán)節，廣東省社科院原院長(cháng)、經(jīng)濟學(xué)家王珺以《粵港澳大灣區——過(guò)去·現在·未來(lái)》為主題闡述了粵港澳大灣區的發(fā)展演變歷程與未來(lái)前景。

在王珺看來(lái)，粵港澳大灣區對于廣東、香港和澳門(mén)來(lái)說(shuō)，是實(shí)現三贏(yíng)的重大歷史機遇。在粵港澳大灣區戰略下，粵港澳三地能夠實(shí)現優(yōu)勢互補。

《粵港澳大灣區發(fā)展規劃綱要》發(fā)布四年來(lái)，粵港澳三地協(xié)力融通，結出累累碩果?！?021年，灣區躋身全球科技創(chuàng )新集群前10位?！蓖醅B表示，未來(lái)，粵港澳大灣區將對標國際一流灣區，構建世界級城市群，提升灣區國際競爭力，力爭到2035年全面建成國際一流灣區。

除了經(jīng)濟層面的交流合作，近年來(lái)，根脈深厚的嶺南文化持續煥發(fā)新活力，推進(jìn)人文灣區建設。該如何深入理解嶺南文化的特色？資深媒體人、著(zhù)名文化學(xué)者羅韜從文化的視角出發(fā)、以《略說(shuō)嶺南文化的特色》為主題，用粵語(yǔ)為來(lái)自香港的教師們上了一堂生動(dòng)的嶺南文化專(zhuān)題課。

羅韜用三個(gè)字概括了嶺南文化的特色，分別是：遲、新、簡(jiǎn)。

所謂“遲”，就是與中原地區、江南地區比，嶺南文化發(fā)源較遲。直到明末清初以后，因航海大發(fā)現，這里才成了中國融入世界、融入全球化的啟軔之地。

第二個(gè)是“新”。羅韜指出，自清末到民初，嶺南出現一些其他地區所沒(méi)有的新階層，嶺南人從醫學(xué)、教育到戲曲、美術(shù)、音樂(lè )等，都對全國作出了開(kāi)創(chuàng )性的巨大貢獻。

最后一個(gè)是“簡(jiǎn)”。在羅韜看來(lái)，嶺南文化最高的智慧就是擺脫教條，拋棄包袱，蔑視陳規，回到本源，“只有這樣才能夠開(kāi)拓出新路子?！?/p>

聽(tīng)完兩場(chǎng)講座，不少教師都表示受益匪淺，對粵港澳大灣區建設和嶺南文化傳承發(fā)展都有了更為深入的了解，“這個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )非常難得，極大地開(kāi)闊了我們的視野?！眮?lái)自香港青年協(xié)會(huì )李兆基書(shū)院的楊立賢老師告訴記者，在這里聽(tīng)到粵語(yǔ)，就像在香港、在家一樣的感覺(jué)。楊立賢稱(chēng)，這種實(shí)地走訪(fǎng)和學(xué)習是任何文字、圖片乃至視頻都無(wú)法替代的體驗。

領(lǐng)略非遺風(fēng)采，體悟嶺南文化

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！背藚⒂^(guān)展覽和聆聽(tīng)講座外，灣區交流中心還安排了豐富的嶺南優(yōu)秀傳統文化品賞與實(shí)踐活動(dòng)，包括廣繡體驗、香云紗整染、拓片制作、書(shū)法學(xué)習、新春茗茶品鑒等，讓香港的教師們在切身的體驗中，領(lǐng)略非遺風(fēng)采，體悟嶺南文化。

來(lái)自香港的教師在活動(dòng)現場(chǎng)體驗廣繡技藝

來(lái)自香港的教師在活動(dòng)現場(chǎng)體驗香云紗整染

活動(dòng)現場(chǎng)，歡聲笑語(yǔ)不斷。在動(dòng)手實(shí)踐制作拓片環(huán)節，授課老師尹紅旭手把手教參與者如何上紙、捶拓和上墨，不少來(lái)自香港的教師皆表示這是第一次接觸拓片，感到非常新奇好玩。尹紅旭一邊指導一邊講解：“這是來(lái)自1300多年前的雕版印刷技術(shù)，希望你們每個(gè)人都可以制作一份屬于自己的、獨一無(wú)二的印刷作品，并帶回香港?！?/p>

除了拓片體驗課，著(zhù)名書(shū)畫(huà)家趙多瑞的書(shū)法課也有頗高人氣，他帶領(lǐng)參與者一同走進(jìn)書(shū)法的海洋，領(lǐng)略國粹的魅力。

“中國書(shū)法已經(jīng)有上千年的歷史，要想寫(xiě)好書(shū)法，首先要掌握基本的運筆方法，筆法歸納下來(lái)不外乎四個(gè)字：起、行、轉、收?！壁w多瑞表示，書(shū)法最講究起承轉合，環(huán)環(huán)相扣，缺一環(huán)，筆意就如鏈條一般斷開(kāi)，字便會(huì )失去它的意味和神韻。

來(lái)自香港仁濟醫院陳耀星小學(xué)的樊翠婷老師本科學(xué)的就是美術(shù)專(zhuān)業(yè)，對書(shū)法課十分滿(mǎn)意?！拔覀冎皼](méi)有上過(guò)如此深入且具體的書(shū)法課，感覺(jué)這次書(shū)法課的老師非常專(zhuān)業(yè)。書(shū)法的運筆、布局、結構都講解得非常清晰，提升了我對中華優(yōu)秀傳統文化的認知，回去后我也會(huì )把今天學(xué)到的知識教給我的學(xué)生們，練習書(shū)法，陶冶情操?！?/p>

來(lái)源| 羊城晚報、金羊網(wǎng)、羊城派

文字 | 羊城晚報記者 孫磊通訊員 余明浩

圖片 | 受訪(fǎng)者提供

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