多措并舉做好線(xiàn)上教育教學(xué) 長(cháng)春這所學(xué)校切實(shí)保證學(xué)生成長(cháng)持續“在線(xiàn)”

為做好疫情防控工作，全方位確保在線(xiàn)教學(xué)課堂質(zhì)量。長(cháng)春市二道區吉林小學(xué)在疫情之初，便組織召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)培訓會(huì )，為科學(xué)有效地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)做足了充分的準備。

吉林小學(xué)校長(cháng)逄立萍對工作進(jìn)行部署?！巴Ｕn不停學(xué)、停學(xué)不停教”，最大限度降低疫情對教育教學(xué)的影響，通過(guò)此次培訓會(huì )提高線(xiàn)上教學(xué)能力，在技術(shù)層面確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)以年級組為單位認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)集體備課，“內容+技術(shù)”的雙線(xiàn)保障 ，切實(shí)保證學(xué)生成長(cháng)的持續“在線(xiàn)”。

聚焦培訓活動(dòng)，吉林小學(xué)曲娜老師結合日常積累的經(jīng)驗，重點(diǎn)講解了騰訊會(huì )議的使用方法，在線(xiàn)直播的具體操作，對直播發(fā)起、直播互動(dòng)、直播統計、直播回放以及本地錄制等常用功能和注意事項一一做了說(shuō)明和演示，使大家更加明確了線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程，從而為有效的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)提供了技術(shù)保障。講解后，各年級教師“實(shí)戰”演練，互相組群，互換教師、學(xué)生的身份，熟練操作流程。

副校長(cháng)張愛(ài)萍在培訓活動(dòng)結束后，再次強調了教師提高在線(xiàn)教學(xué)技能的重要性，要求所有教師積極為抗擊疫情做好應急準備。老師們紛紛表示，要積極利用現代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高自身線(xiàn)上教學(xué)能力。

通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)培訓會(huì )，老師們對操作步驟了解得更加深入，對于線(xiàn)上教學(xué)平臺的使用方法更加熟練。

老師們認真備好每一節課，學(xué)生們認真學(xué)好每個(gè)知識點(diǎn)，全校師生云端相聚，取得了良好的效果。在“五育并舉”的教育上，吉林小學(xué)再次展現了教育特色。

“五育”中的體育、美育是豐富學(xué)生精神世界的重要食糧，是保障學(xué)生身體健康的重要依托，是線(xiàn)上課程精彩紛呈的重要源泉。疫情云端上課期間，綜合學(xué)科組的體育、美術(shù)、音樂(lè )課悄然拉開(kāi)了序幕，為學(xué)生奉上別開(kāi)生面、妙趣橫生的課程。

張愛(ài)萍說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導高度重視線(xiàn)上課程，專(zhuān)門(mén)針對線(xiàn)上教學(xué)、備課、師生互動(dòng)提出了非常多可行性建議和指導，為保障今后線(xiàn)上教學(xué)提供了有力的保障?！?/p>

美術(shù)課程從學(xué)生生活中入手，讓學(xué)生去觀(guān)察身邊的手提袋，通過(guò)對材質(zhì)、顏色、外形等方面引導學(xué)生回憶和觀(guān)察手提袋，從而對手提袋有了更加直觀(guān)的認識和思考，之后通過(guò)視頻的方式一步步教給學(xué)生如何制作手提袋，學(xué)生們紛紛發(fā)揮超強的動(dòng)手能力去制作自己的手提袋，學(xué)生們的作品充滿(mǎn)了創(chuàng )意，充滿(mǎn)了童真，為孩子們的心靈手巧而點(diǎn)贊。

考慮到體育課的特殊性，安全性和針對性。體育老師專(zhuān)門(mén)選擇了安全，易操作的動(dòng)作來(lái)讓幫助學(xué)生在家中也能達到良好的鍛煉效果。與此同時(shí)，考慮到家中空間和隔音，體育運動(dòng)的選取上也要特別注意，所以選擇趣味活潑，但活動(dòng)幅度小，趣味性特別強的毛巾健身操，寓教于樂(lè )，充分將游戲融入體育線(xiàn)上課堂，讓學(xué)生在家里可以充分熱身，享受體育帶來(lái)的樂(lè )趣?；?dòng)類(lèi)游戲同時(shí)也受到了市教研員及八個(gè)區教研員的一致好評。

音樂(lè )課老師通過(guò)形象直觀(guān)的視覺(jué)符號和動(dòng)作，幫助學(xué)生感受節奏的魅力，共同互動(dòng)，共同參與，使課堂顯得別樣有趣。通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)的形式讓學(xué)生發(fā)表感受，突出了學(xué)生的主體性。

“停課不停學(xué)，居家學(xué)習期間，學(xué)校還進(jìn)一步強化學(xué)生心理健康服務(wù)工作，加強資源和力量整合，推動(dòng)學(xué)生心理健康管理工作與疫情期間學(xué)校各項教育工作貫通融合，積極發(fā)揮體育、美育、勞動(dòng)教育等對學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用?！卞塘⑵颊f(shuō)。

中國吉林網(wǎng) 吉刻APP記者 越明

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