研究生畢業(yè)答辯季 碩士學(xué)位論文質(zhì)量下降的背后有什么深層原因？

又到了一年一度的研究生畢業(yè)答辯季。近日，科學(xué)網(wǎng)博主信忠保在一文中坦言：

“與往年比，碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，并沒(méi)有提高，反而感覺(jué)在急劇下滑。”

“寫(xiě)作規范仍舊是大問(wèn)題，各種幼稚低級錯誤，層出不窮，令人啼笑皆非。”

“文字寫(xiě)作水平非常低劣。單從寫(xiě)作文筆來(lái)看，甚至不如高中生的作文。”

“論文看不出熱愛(ài)和用心，滿(mǎn)屏看到的是機械、呆板、倉促、急躁、焦慮、僥幸、敷衍以及一個(gè)低俗拙劣的功利主義者。”

“精益求精工匠精神缺失。”

“論文質(zhì)量把控制度失效。”

……

碩士學(xué)位論文質(zhì)量下降的背后有什么深層原因？提升碩士生培養質(zhì)量有什么好辦法呢？

這些觀(guān)點(diǎn)一經(jīng)發(fā)表，立刻引來(lái)了導師和學(xué)生們的關(guān)注。專(zhuān)家們給出了3點(diǎn)意見(jiàn)。

碩士生整體培養質(zhì)量的下降

專(zhuān)家們一致表示，碩士學(xué)位論文質(zhì)量差是一個(gè)表象，背后的深層邏輯是碩士生整體培養質(zhì)量的下降。

大量擴招帶來(lái)的三個(gè)弊病極大影響了碩士研究生的培養質(zhì)量。

“碩士和博士應當是精英教育，但現在的招生規模太大了。”

“首先，師資無(wú)法保證。原來(lái)，碩士生導師的資格非常難拿，要經(jīng)過(guò)很多審核和評比。但現在招的碩士生太多，師資跟不上，必然導致培養質(zhì)量下降。其次，同樣由于擴招，學(xué)生的生源相比過(guò)去而言有所下降。最后，擴招某種程度上導致了碩士學(xué)位的‘含金量’下降，給碩士生就業(yè)增加了不少困難。”

目前應試教育已經(jīng)從中小學(xué)延伸到高校

，“主要是指二本、三本，這些學(xué)校的就業(yè)壓力很大?？佳新时划斪鹘鉀Q學(xué)生就業(yè)的一個(gè)辦法。有些學(xué)校甚至在大二就開(kāi)始組織學(xué)生備考研究生。自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力等高校應當培養的本科生核心能力越來(lái)越差，間接導致碩士生的生源質(zhì)量差”。

同時(shí)，正因為碩士生面臨的就業(yè)壓力

，“很多人讀碩士不是為了追求學(xué)術(shù)，某種程度上是把自己的學(xué)歷層次提高一點(diǎn)好就業(yè)。很多碩士生將更多精力放在找工作上，必然導致碩士學(xué)位論文質(zhì)量比較差。”

“以前優(yōu)秀的碩士可以找到學(xué)術(shù)崗位的工作，但現在幾乎不可能了”。這直接導致了“即使學(xué)術(shù)型碩士，也不一定是按照學(xué)術(shù)的方向培養。好多人讀碩士也不是為了從事學(xué)術(shù)研究，只是為了增加找工作的資本”。

人才培養的定位問(wèn)題

“碩士學(xué)位論文正在淪為‘雞肋’。”有人認為應該寫(xiě)，如果不寫(xiě)的話(huà)碩士生質(zhì)量就更低了，也有人認為沒(méi)必要寫(xiě)，如果抓好了碩士研究生課程質(zhì)量，用不著(zhù)論文環(huán)節為碩士生質(zhì)量把關(guān)。

對于碩士需不需要寫(xiě)論文，論文質(zhì)量如何把關(guān)一定要根據不同培養目標的定位來(lái)進(jìn)行區別性對待。

“國外很多大學(xué)在碩士階段并不要求學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，修讀年限也相對較短。”

其培養方式主要通過(guò)修讀研究生課程，對碩士研究生的課程學(xué)習情況進(jìn)行嚴格要求來(lái)保證碩士教學(xué)質(zhì)量。

比如英國課程碩士是一年，美國有的碩士項目是一年半，基本不要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)位論文。

改革勢在必行

面對如此現狀，專(zhuān)家們認為碩士生培養制度的改革勢在必行。

說(shuō)

“分流思路是一個(gè)好的方向。”

碩士階段應當承擔兩個(gè)功能

：一是為了博士階段發(fā)現人才，讓學(xué)校和導師去發(fā)現學(xué)生是否有培養前途;還有一種相當于我國的專(zhuān)業(yè)碩士，為將來(lái)就業(yè)作準備。

說(shuō)

這樣既可以兼顧到真正想做學(xué)術(shù)的人，又可以兼顧到想提高一個(gè)學(xué)歷層次好找工作的人。

“本科畢業(yè)，如果只是想提高學(xué)歷找工作，就全部改為專(zhuān)業(yè)碩士，想讀博士的話(huà)，直接申請博士項目。”

“我們可以向國外學(xué)習的是縮短碩士修讀年限。我們目前的三年制碩士，對于想繼續讀博士從事學(xué)術(shù)研究的人和找工作的人來(lái)說(shuō)，都有點(diǎn)浪費時(shí)間。比如說(shuō)研一時(shí)可以進(jìn)行二次選擇，如果想找工作的可以選專(zhuān)業(yè)碩士，多掌握一些應用性和技能的東西;如果想讀博士直接轉博，進(jìn)入正規的學(xué)術(shù)訓練。”

“不能把提高碩士論文質(zhì)量作為提高碩士生培養質(zhì)量的手段。碩士培養制度的改革是最重要的。”

要“加強導師制”，導師要為學(xué)生的培養質(zhì)量負責，

“如果是專(zhuān)業(yè)碩士和課程碩士，要加強課程質(zhì)量的建設，由此保證質(zhì)量。而學(xué)術(shù)型碩士要在培養過(guò)程中進(jìn)行學(xué)術(shù)訓練，從培養角度帶學(xué)生”。

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