中學(xué)生寒暑假被眾多課外班填滿(mǎn) 學(xué)生能否擺脫被課外班“加身”命運？

上課外班，對于當前中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不是什么新鮮話(huà)題。早在4年前，中國教育學(xué)會(huì )發(fā)布的《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現狀調查報告》就披露，我國中小學(xué)課外輔導行業(yè)的市場(chǎng)規模已經(jīng)超過(guò)8000億元，參加學(xué)生規模超過(guò)1.37億。

當把這些數據具體到14歲的北京初三學(xué)生曉婧身上時(shí)，她的狀態(tài)是：“從上小學(xué)六年級開(kāi)始，我沒(méi)有度過(guò)一個(gè)沒(méi)有課外班的周末和寒暑假”“我上過(guò)的課有很多種，有線(xiàn)下班課、線(xiàn)上班課、線(xiàn)下一對三、線(xiàn)下一對一、線(xiàn)上一對一”“今年由于疫情家里格外開(kāi)恩，只給我報了英語(yǔ)和物理兩科，而且課程都是線(xiàn)上的”“我不算累的，我的幾個(gè)朋友更忙些，整個(gè)暑假都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，都有課外班，能把時(shí)間湊在一起很難”……

記者在采訪(fǎng)中了解到，在中學(xué)生群體特別是城市中學(xué)生群體中，曉婧的課外班負擔并不算很重，不少曉婧同學(xué)們的“標配”，至少是“語(yǔ)數外”三門(mén)主科。

普遍并不意味著(zhù)正常。這么多的課外班是否會(huì )影響中學(xué)生的課內學(xué)習?中學(xué)生能否擺脫被眾多課外班“加身”的命運?記者帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的采訪(fǎng)。

“賣(mài)萌+賣(mài)藝+紅包”疊加起來(lái)的刺激，有幾個(gè)中學(xué)生能抵抗?

按理說(shuō)，對正在青春期、叛逆期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強迫他們做自己不喜歡的事并不容易。那么，他們對繁重的課外培訓負擔不反感嗎?

“我還挺喜歡課外班的老師的。”與曉婧同為新初三學(xué)生的付山說(shuō)。

記者采訪(fǎng)付山時(shí)，正趕上他暑期的最后一節網(wǎng)課。因為有結業(yè)式，主講老師留出了20分鐘的時(shí)間，結業(yè)式已經(jīng)開(kāi)始了，屏幕上是正在給學(xué)生們演唱日語(yǔ)歌的代班班主任。

記者跟著(zhù)付山一起聽(tīng)了一會(huì )兒，并不怎么好聽(tīng)。不過(guò)，在濾鏡下的老師穿著(zhù)雪白的裙子，抹著(zhù)鮮艷的口紅，時(shí)不時(shí)做出萌萌的表情，給人的第一感覺(jué)是醒目、新鮮、可愛(ài)。當唱錯時(shí)，老師會(huì )馬上說(shuō)：“哎呀!真不好意思，老師這里唱錯啦，老師給你們重新唱這句。”

付山看得聚精會(huì )神、聽(tīng)得津津有味，時(shí)不時(shí)露出開(kāi)心的笑容。

這種“賣(mài)萌”+“賣(mài)藝”的模式并不只有付山喜歡，在討論區里，天南海北的學(xué)生們有的給老師打出“666”，有的打出“可愛(ài)的小姐姐”，更多的人送出一朵又一朵玫瑰花，總之各種評論“刷刷刷”飛快地在屏幕上“跑”著(zhù)……

“雖然一次課得有兩個(gè)小時(shí)，但是時(shí)間過(guò)得也挺快的，熱鬧。”付山說(shuō)，尤其是疫情期間，所有的課外班都搬到了線(xiàn)上，雖然少了線(xiàn)下上課時(shí)的真實(shí)感，但是，老師不會(huì )被學(xué)生隨便接下茬兒、有同學(xué)聽(tīng)不懂、有人遲到等事情打斷，每次線(xiàn)上上課時(shí)都能感受到老師的精心設計。

不過(guò)，真正吸引付山兩個(gè)小時(shí)一直坐在電腦前的是不斷出現的刺激：上課前，老師會(huì )要求學(xué)生們提前進(jìn)“教室”，老師會(huì )用這段時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生們復習上節課的內容，為了吸引學(xué)生，老師會(huì )在微信群里發(fā)個(gè)“暗號”——可能是一串數字，也可能是某個(gè)詞語(yǔ)，老師在復習的過(guò)程中突然提出“開(kāi)始對暗號”，在評論區寫(xiě)出正確暗號的同學(xué)，就能得到老師送出的學(xué)分“紅包”。這個(gè)“對暗號”的過(guò)程會(huì )在整個(gè)課程期間出現幾次，而帶著(zhù)不同學(xué)分的“紅包”則會(huì )貫穿于上課的整個(gè)過(guò)程中，回答問(wèn)題、做練習、各種互動(dòng)，都能得到學(xué)分“紅包”。

付山指著(zhù)桌上、書(shū)架上凌亂擺放的幾個(gè)小文具、筆記本說(shuō)：“這些都是用攢起來(lái)的學(xué)分換的。”

這些小物品能吸引中學(xué)生嗎？

記者在采訪(fǎng)青少年游戲成癮問(wèn)題時(shí)，不少專(zhuān)家解釋?zhuān)芏嘤螒蛟谠O計時(shí)便有一種即時(shí)反饋機制，正是這種機制的存在會(huì )讓人在不知不覺(jué)中欲罷不能。

而現在的課外培訓班也充分利用了這種機制，吸引中學(xué)生的并不是那幾個(gè)學(xué)分，而是這種適時(shí)出現“游戲中”的感覺(jué)。

“紅包”也不只是學(xué)分。有時(shí)，比如，在招生的關(guān)鍵時(shí)刻，培訓班老師會(huì )在微信群里發(fā)幾個(gè)真紅包，或者因學(xué)生取得好成績(jì)，老師也會(huì )發(fā)個(gè)真紅包鼓勵一下。

再加上時(shí)不時(shí)出現女老師賣(mài)萌，男老師?？?，刺激的頻度和強度如此之高，中學(xué)生們怎能不就范?

“都是我們這些學(xué)校老師給不了的。”北京市海淀區一所中學(xué)的校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校老師上課的時(shí)候不會(huì )給學(xué)生這么多“刺激”，因為，“老師的目的不僅是教學(xué)生知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )情感的交流、學(xué)會(huì )人與人之間的正確溝通方式，而這些都不是馬上能看到結果的”。

不過(guò)，中學(xué)生的喜歡也不完全都是因為刺激。

曉婧告訴記者，她非常喜歡課外班教物理的大勇老師，“疫情期間所有的課都是網(wǎng)課，學(xué)校的物理老師也是上網(wǎng)絡(luò )直播課，但是我每次上課都會(huì )覺(jué)得困，使勁兒聽(tīng)也聽(tīng)不懂，45分鐘的課總是昏昏欲睡。但是第一次上大勇老師的課，竟然一點(diǎn)兒沒(méi)犯困，兩個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。雖然大勇老師也會(huì )發(fā)學(xué)分紅包，但是，他講得特別有意思，有時(shí)候我根本忘了領(lǐng)那些學(xué)分紅包。”曉婧說(shuō)。

不是在培養你的孩子，就是在培養你孩子的對手？

無(wú)論中學(xué)生是被培訓班老師的真本領(lǐng)吸引還是被連環(huán)刺激吸引，課外培訓班首先要說(shuō)服的是中學(xué)生的家長(cháng)們。

有人說(shuō)中國家長(cháng)都是一群在劇場(chǎng)看戲的人，前排有人站了起來(lái)，后面的人為了看清楚也只能站起來(lái)，慢慢地，站起來(lái)的人越來(lái)越多，這就是所謂的“劇場(chǎng)效應”。

不過(guò)，對于不同的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，選擇哪個(gè)時(shí)候“站起來(lái)”還是需要一個(gè)契機。

今年秋季開(kāi)學(xué)，徐涵的兒子就要升入高中了。“幸好我堅持住了，要不然真不知道會(huì )在哪個(gè)學(xué)校報到。”徐涵說(shuō)。

在眾多大城市家長(cháng)中，徐涵是比較淡定的，除了籃球、羽毛球，小學(xué)6年，徐涵沒(méi)有給兒子報過(guò)其他的課外班。初中，兒子因為體育特長(cháng)上了一所名校。

雖然上了初中，徐涵依舊延續著(zhù)小學(xué)時(shí)的做法，除了督促兒子完成學(xué)校的作業(yè)，大部分時(shí)間都讓兒子在球場(chǎng)上度過(guò)。

最初的幾次考試，兒子成績(jì)并不理想，但是徐涵認為總要給孩子一個(gè)適應的過(guò)程，也就沒(méi)有提更高的要求。到了第一學(xué)期期末，兒子迎來(lái)了中學(xué)階段的第一次大考。這一次，兒子的成績(jì)不但沒(méi)有提高，還差得讓徐涵無(wú)法接受：“全年級一共400多個(gè)學(xué)生，我兒子排在380名。”

在一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的指點(diǎn)下，徐涵來(lái)到了一個(gè)規模不大的培訓機構，這個(gè)機構的特點(diǎn)是，可以針對不同學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的培訓，一般三四個(gè)學(xué)生就能組成一個(gè)班。

問(wèn)了徐涵一些大致情況后，培訓機構的老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“家長(cháng)您太大意了，您要知道課外班如果沒(méi)在培養您的孩子，那么就一定在培養您孩子的競爭對手。”

“這句話(huà)讓我恍然大悟。”徐涵說(shuō)，尤其是當她看到兒子即將加入的那個(gè)小班的同學(xué)時(shí)，甚至一瞬間有了“五雷轟頂”的感覺(jué)。這個(gè)班加上徐涵兒子一共4個(gè)人，都來(lái)自同一所學(xué)校同一個(gè)年級，“其中兩個(gè)我知道，他們每天中午都會(huì )跟我兒子一起打籃球，常常聽(tīng)兒子念叨他們，誰(shuí)想到人家從學(xué)校出來(lái)后就來(lái)這里補課了。我真的體會(huì )到了老師所說(shuō)的話(huà)：兒子的‘競爭對手’都已經(jīng)在這里學(xué)了一個(gè)學(xué)期了!”

都說(shuō)培訓機構最擅長(cháng)用“雞湯”忽悠家長(cháng)，不過(guò)，這“雞湯”也要合家長(cháng)口味才行。

現在大城市的很多家長(cháng)都有“通過(guò)學(xué)習改變命運”的奮斗史，這個(gè)過(guò)程讓他們知道競爭的滋味，也深深理解競爭的殘酷。當課外輔導班的老師把那句“雞湯”拋出來(lái)之后，立刻勾起了徐涵的回憶和斗志，“我并不期望兒子能有多大的成就，但是至少別低于我們現在已有的水準，不能再掉下去。”徐涵說(shuō)。

很多家長(cháng)跟徐涵抱有類(lèi)似的想法，他們認為自己努力跨進(jìn)的“門(mén)檻”，并不保證讓孩子“進(jìn)入”，而是決定著(zhù)孩子是不是被“排除”。

在高強度的補課后，徐涵的兒子成功地升入了所在名校的高中部。

在這場(chǎng)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、校外培訓機構的較量中，誰(shuí)是受益者？

一旦進(jìn)入這個(gè)邏輯，就很難找到界限了：報多少班才能保證不“掉出來(lái)”呢?

付山這個(gè)暑假只有每周四一天是空閑的。暑假剛開(kāi)始時(shí)，媽媽給他報了5科：語(yǔ)數英+物理、化學(xué)，暑假快結束的時(shí)候，同樣的課程又來(lái)了一套，“干嗎學(xué)兩次!我向媽媽抗議，她給我的回答是：知道我學(xué)了會(huì )忘，開(kāi)學(xué)前再復習一下。”付山說(shuō)。

不過(guò)這樣的結果對于培訓機構來(lái)說(shuō)是好事。

“自從給孩子報課外班以來(lái)，我的一年就開(kāi)始跟著(zhù)培訓班的春季、暑期、秋季、寒假4個(gè)交錢(qián)季來(lái)劃分了。”徐涵說(shuō)，課時(shí)費每個(gè)小時(shí)350元，一次兩個(gè)小時(shí)，一季大概15次課，僅一科就是1萬(wàn)元，“一年4次，錢(qián)就這樣被培訓班收割完了”。

家長(cháng)也心疼錢(qián)，所以，對孩子上課外班盯得格外緊。

北京市某中學(xué)校團委的一位老師介紹，有一次舉行校際間的籃球比賽，商量比賽時(shí)間的過(guò)程特別糾結，“只有下午5點(diǎn)以后是大家共同的空閑時(shí)間，但是卻是最不能安排比賽的時(shí)間，因為大多數孩子有課外班，根本湊不齊上場(chǎng)人數。”

在這場(chǎng)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、校外培訓機構的教育較量中，學(xué)生失去了自由支配的時(shí)間，家長(cháng)失去了金錢(qián)，學(xué)校也失去了原來(lái)在教育上的霸主地位……

有沒(méi)有受益者呢?(應采訪(fǎng)對象要求，文中家長(cháng)、學(xué)生均為化名)

免責聲明：本文不構成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險，選擇需謹慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數據的準確性，內容僅供參考

關(guān)鍵詞： 課外班