學(xué)生家長(cháng)退出家長(cháng)群引熱議 退出家長(cháng)群能否打破教育的僵局

“我就退出家長(cháng)群怎么了?”近日，一名家長(cháng)的“怒吼”火了。該家長(cháng)在視頻中吐槽：教是我教，改是我改，之后還要昧著(zhù)良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦?

或許是說(shuō)中了太多家長(cháng)的心思，這條視頻一度飆升到微博熱門(mén)話(huà)題首位。然而，稍微一分析便不難發(fā)現，這表面上的氣勢洶洶，背后卻隱藏著(zhù)虛弱與無(wú)奈。假如真的理直氣壯，退就退了。退個(gè)群還要錄一條“怒吼”視頻，正說(shuō)明退得心不甘、情不愿，是迫不得已。

家長(cháng)群是家校交流的平臺，許多重要信息都是通過(guò)這個(gè)平臺傳達的。“我就退出家長(cháng)群怎么了?”看起來(lái)痛快，卻透著(zhù)一絲不計后果的苦澀。退了之后怎么辦?你怎么了解孩子的在校狀態(tài)?又如何獲得學(xué)校的通知、老師的叮囑?新聞后面，很多網(wǎng)友發(fā)出“共鳴”：懷念沒(méi)有家長(cháng)群的日子。

這種“懷念”，只是給記憶蒙上了一層玫瑰色的面紗而已。固然，有一些教師在群里頻頻發(fā)通知，給家長(cháng)“派活兒”，讓家長(cháng)增加了很多負擔。但是，“群”的問(wèn)題不在群里，在群外。假如一個(gè)教師要求家長(cháng)批改學(xué)生作業(yè)，那么，退出家長(cháng)群就能讓教師不作如此要求嗎?恐怕是自欺欺人吧。

家長(cháng)群只是一個(gè)工具，如何使用取決于參與其中的人。所以，真正的問(wèn)題在于：為什么有些教師覺(jué)得可以讓家長(cháng)批改作業(yè)，或者做更多“越線(xiàn)”的事?事實(shí)上，關(guān)于“群”的管理，有關(guān)部門(mén)已經(jīng)多次發(fā)聲。去年，教育部在回復政協(xié)委員提案時(shí)明確提出：“教師不得通過(guò)手機微信和QQ等方式布置作業(yè)。”浙江等省份相繼出臺規定，明確學(xué)校不得在家長(cháng)群里布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)打卡提交文化學(xué)科作業(yè)等。近日，太原市教育局提出，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)、打掃教室衛生、點(diǎn)贊轉發(fā)各類(lèi)信息等。

主管部門(mén)的態(tài)度如此明確，為什么仍有教師讓家長(cháng)批改作業(yè)?除了個(gè)別教師的師德師風(fēng)問(wèn)題外，這恐怕還與整個(gè)教育領(lǐng)域的氛圍有關(guān)。

中國人歷來(lái)重視教育，一些家長(cháng)更是為了子女教育不惜傾其所有。自己節衣縮食，給孩子報上萬(wàn)元的培訓班卻毫不手軟;上班未必第一時(shí)間回復工作任務(wù)，學(xué)校發(fā)個(gè)通知卻立刻回復“收到，謝謝老師”……教育競爭日趨白熱化，誰(shuí)也不甘心自己的孩子落后別人半步。對于足以影響孩子“前途”的老師，家長(cháng)們當然無(wú)比重視、全力配合了。于是，部分老師難免“得寸進(jìn)尺”——既然家長(cháng)這么積極，那就再多做一點(diǎn)吧。

從另一方面來(lái)說(shuō)，在過(guò)度競爭的情況下，家長(cháng)對教育的要求越來(lái)越高，在校外報各種培訓班已經(jīng)成為普遍現象。這些都是家庭自發(fā)為子女教育“加碼”的表現。誰(shuí)也不敢說(shuō)，自己對孩子的學(xué)習表現已經(jīng)滿(mǎn)意了，就算是校內成績(jì)已經(jīng)很好，還有更多的藝術(shù)課、競賽班、體育特長(cháng)訓練在等著(zhù)。

或許有人發(fā)現了，這一場(chǎng)景與最近流行的“內卷”概念很相似。在某一領(lǐng)域，人們的投入越來(lái)越多，因此增加的產(chǎn)出卻非常有限。也有人用“劇場(chǎng)效應”來(lái)解釋這種現象。在一個(gè)劇場(chǎng)內，前排的人為了看得更清楚而站了起來(lái)，后排的人就不得不也站起來(lái)，最后導致整個(gè)劇場(chǎng)的人都只能站著(zhù)看戲。雖然大家都付出了更多成本，但是誰(shuí)也沒(méi)有得到更好的體驗。

這種局面令人痛恨，也令人無(wú)奈。誰(shuí)都想打破僵局，但誰(shuí)也不愿意第一個(gè)退出競爭。這就是為什么當那位爸爸退群時(shí)，眾多家長(cháng)叫好的原因——他做了其他人想做而不敢做的事。

當然了，對于教師要求家長(cháng)批改作業(yè)之類(lèi)的明顯不合理要求，家長(cháng)可以跟教師溝通，向學(xué)校投訴，或者向當地主管部門(mén)投訴，通過(guò)這些渠道理直氣壯地解決問(wèn)題。只是要想從此以后就不管孩子的學(xué)習，恐怕是不可能的。退群是解決問(wèn)題的好辦法嗎?恐怕也只能逞一時(shí)之快吧。

土土絨

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關(guān)鍵詞： 退出家長(cháng)群