加大中小學(xué)教師減負督查力度 規范微信工作群

福建省日前印發(fā)《福建省中小學(xué)教師減負清單》，清單在規范督查檢查評比考核事項、規范社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園、規范精簡(jiǎn)相關(guān)報表填寫(xiě)工作、規范抽調借用中小學(xué)教師事宜等方面明確作出18條規定，全面減輕教師非教學(xué)任務(wù)負擔。

據教育部相關(guān)負責人此前披露，要加大中小學(xué)教師減負督查力度，目前全國已經(jīng)有20個(gè)省份出臺了減負清單，預計年內所有的省份都會(huì )出臺減負清單。

中小學(xué)教師負擔過(guò)重由來(lái)已久，各種教學(xué)的、非教學(xué)的任務(wù)占用了各地基層教師大量時(shí)間和精力。各地次第出臺的減負清單，明確指向這些事務(wù)，如黑龍江、湖南、四川、云南等省份規定，不得開(kāi)展未經(jīng)同級黨委審批報備的涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核活動(dòng);天津、湖南、海南、青海等地提出，嚴禁隨意抽調借用中小學(xué)教師，確需借用應履行相應審批備案程序，借用期限原則上不超過(guò)半年;多省份在減負清單上都提到，減輕報表填寫(xiě)工作負擔，規范微信工作群、政務(wù)App(應用程序)等進(jìn)校園。

中小學(xué)教師雜事如此之多，讓人驚訝。這也有助于增進(jìn)公眾對教師的認知：“你看，教師負擔重，并不是矯情。”前段時(shí)間，一位小學(xué)生家長(cháng)因為不堪批改作業(yè)的壓力“怒退”家長(cháng)群上了熱搜。“我就退出家長(cháng)群怎么了”的聲音，在引發(fā)眾多家長(cháng)共鳴的同時(shí)，也讓教師大倒苦水：太忙了，只好讓家長(cháng)分勞一部分作業(yè)。

現實(shí)地看，盡管教師確實(shí)不應該把批改作業(yè)的事情推給家長(cháng)，但教師雜事太多，也屬實(shí)情。每一項減負事宜，都對應著(zhù)一堆繁雜的事務(wù)、一群無(wú)奈也無(wú)解的教師。也因此，給教師減負，絕不僅僅是教育部門(mén)的自律行為，而是優(yōu)化教育環(huán)境、凈化教育生態(tài)的關(guān)鍵性舉措。讓學(xué)校的歸學(xué)校，讓教師的歸教師;讓家長(cháng)的歸家長(cháng)，讓學(xué)生的歸學(xué)生。這樣，教師、家長(cháng)、學(xué)生才能各安其位、各行其是。

眼下，各地既然已經(jīng)出臺了減負清單，就應該強化落實(shí)、監督以及責任追究，要有時(shí)間表、路線(xiàn)圖，不能只是一紙空文。畢竟，教師減負牽動(dòng)的是簡(jiǎn)政放權、改革創(chuàng )新的大課題。這中間，地方政府、教育行政部門(mén)要真正認識到減負的重要性，從根本上把加諸中小學(xué)的各種雜七雜八的事情屏蔽掉，不要總是給他們安排大量非教學(xué)的事務(wù)性工作。此外，也要避免各種功利性的評比、檢查、推銷(xiāo)進(jìn)入校園。至少相關(guān)管理部門(mén)要有底氣為中小學(xué)設立一張嚴密的濾網(wǎng)，而不是把學(xué)?？醋魇且环N利益、一個(gè)市場(chǎng)。

教師減負，家長(cháng)減負，學(xué)生減負，這三者其實(shí)是一個(gè)同頻共振的關(guān)系，存在很大的正相關(guān)性。一方面，要堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，厘清家校的邊界;另一方面，也要全面減輕教師非教學(xué)任務(wù)負擔，把教師從雜務(wù)中解脫出來(lái)。說(shuō)到底，減負本來(lái)就應該成為教師、家長(cháng)、學(xué)生的共識。只有這些關(guān)系都理順了，教育教學(xué)的生態(tài)才會(huì )越來(lái)越好，家長(cháng)、教師、學(xué)生的關(guān)系才會(huì )越來(lái)越正常。

(作者：胡印斌，系媒體評論員)

免責聲明：本文不構成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險，選擇需謹慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數據的準確性，內容僅供參考

關(guān)鍵詞： 減負督查