江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所成立 語(yǔ)文課堂正悄然發(fā)生改變

“語(yǔ)文課老師應該怎么教，孩子才能主動(dòng)學(xué)并學(xué)得好?”在常州，有一群語(yǔ)文老師，通過(guò)15年的研究，構建了一套顛覆傳統語(yǔ)文教學(xué)的方法，摘得基礎教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。2021年1月8日，為推廣這一教學(xué)成果，江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所在常州成立，正式開(kāi)啟了這套教學(xué)成果向全國推廣運用的步伐。

基礎教育國家級教學(xué)成果獎是我國基礎教育教學(xué)領(lǐng)域的最高獎項，2018年12月教育部公布的基礎教育國家級教學(xué)成果獎項目中，江蘇省共有58項獲獎，其中，由常州市教育服務(wù)中心主任戴曉娥主持的《信息技術(shù)支持初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐》摘得一等獎。據了解，這項研究實(shí)踐經(jīng)歷了15年，15年間，戴曉娥和她的團隊的老師們通過(guò)研究實(shí)踐，令語(yǔ)文的教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生學(xué)習的方式發(fā)生了變化，語(yǔ)文課堂正在悄悄改變。

“語(yǔ)文學(xué)習非?？缃?rdquo;“從生活體驗中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習”“語(yǔ)文課堂更像是活動(dòng)體驗課”……常州市同濟中學(xué)是“語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究與實(shí)踐”的聯(lián)盟學(xué)校，在采訪(fǎng)中，學(xué)校的學(xué)生這樣描述自己學(xué)習語(yǔ)文的體會(huì )。

戴曉娥談及開(kāi)展“語(yǔ)文單元整體教學(xué)”這項研究的初衷時(shí)說(shuō)：“知識點(diǎn)主導的教學(xué)深深影響著(zhù)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)壓抑，教師教得繁瑣辛苦，教學(xué)效果不好。”據介紹，“語(yǔ)文單元整體教學(xué)”就是整合語(yǔ)文教材中的課程資源，以主題、任務(wù)或者項目溝通其他學(xué)科資源，同時(shí)引進(jìn)生活中的語(yǔ)文學(xué)習資源，最終組織引導學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文生活中自主合作探究地學(xué)習。

“八年級上冊第五單元有四篇說(shuō)明文，《中國石拱橋》《蟬》《夢(mèng)回繁華》《蘇州園林》如果按照慣常的教學(xué)方法教，如果按照學(xué)習說(shuō)明文的‘十五字’方法教，我們會(huì )發(fā)現每篇說(shuō)明文都是一個(gè)味道。如果我們通過(guò)大任務(wù)把真實(shí)情境帶入課堂，讓學(xué)生們走進(jìn)自然博物館，去給這些作品做銘牌，向觀(guān)眾介紹一下，他們的學(xué)習過(guò)程就會(huì )更加的生動(dòng)。”作為“語(yǔ)文單元整體教學(xué)”研究團隊的核心成員，常州同濟中學(xué)副校長(cháng)賈秋萍這樣介紹“語(yǔ)文單元整體教學(xué)”是如何在學(xué)生中開(kāi)展的。

據戴曉娥介紹，現在全國已經(jīng)有5個(gè)實(shí)驗區61所中小學(xué)在開(kāi)展“語(yǔ)文單元整體教學(xué)”。“接受這一教學(xué)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)是高于平均成績(jì)的。”戴曉娥說(shuō)：“實(shí)踐成果表示，這套語(yǔ)文教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的語(yǔ)文素養整體提高。”

當天，江蘇省教育廳巡視員馬斌為江蘇省語(yǔ)文整合教學(xué)研究所授牌。據悉，研究所特聘首都師范大學(xué)教授、教育部語(yǔ)文課程標準研制組修訂組核心成員王云峰先生，江蘇省教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、教育部語(yǔ)文課程標準研制組修訂組核心成員陸志平先生為名譽(yù)所長(cháng)。江蘇省教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)朱衛國表示：“江蘇省教育廳為獲獎項目成立研究所，就是為了支持項目在全省全國范圍內開(kāi)展推廣研究工作。”(記者 唐娟)

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