海南本土特色校本課程被開(kāi)發(fā)出來(lái) 多樣化校本課程讓學(xué)生受益

陶藝、國畫(huà)、無(wú)人機、編程、AI....。。在?？谑袨I海第九小學(xué)，學(xué)生可接受多樣化的校本課程項目教育，涵蓋道德與修養、語(yǔ)言與表達、科學(xué)與探索、運動(dòng)與健康、藝術(shù)與審美等領(lǐng)域。多樣化的校本課程讓學(xué)生受益。

每周五下午是該校開(kāi)展校本課程的時(shí)段。傳統工藝、科創(chuàng )課程、藝體課程輪番進(jìn)行，給學(xué)生帶來(lái)了多彩的課程體驗。據統計，2017年至2019年期間，該校共開(kāi)展幾十項專(zhuān)題活動(dòng)和比賽，獲得了50多項國、省、市級獎項。

據介紹，2001年，為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展，?？谑袨I海第九小學(xué)開(kāi)始摸索校本課程的開(kāi)發(fā)。該校課題組用問(wèn)卷、訪(fǎng)談等多種方式進(jìn)行課程需求調查，分析學(xué)生、教師和家長(cháng)對課程的滿(mǎn)意度，基于調查結果開(kāi)始創(chuàng )設第二課堂，學(xué)生則根據個(gè)人愛(ài)好參加興趣班的學(xué)習，在教師的指導下，采取串班上課的形式實(shí)施。至2006年，該校已經(jīng)創(chuàng )設與美術(shù)、音樂(lè )、體育、科學(xué)、信息學(xué)科等學(xué)科相關(guān)的20余門(mén)課程。

?？谑袨I海第九小學(xué)校長(cháng)潘華莉說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年的探索，該校已建構具有系統性的課程體系，建立從需求分析、頂層設計，到內容開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施，再到評估反饋五個(gè)系統性的開(kāi)發(fā)流程，共開(kāi)設80多門(mén)校本課程。在課程總體設置上，階梯式的特色主要體現在分年級、分年段設置不同課程門(mén)類(lèi)。在某一具體課程上，則體現為根據學(xué)生年齡特點(diǎn)分年段和年級進(jìn)行課程內容選擇。

騎樓泥塑、《新海南新愿景》英語(yǔ)舞臺劇、“走進(jìn)海南夢(mèng)工廠(chǎng)”旅行研學(xué)課程……一系列帶有海南本土特色的校本課程被開(kāi)發(fā)出來(lái)，受到學(xué)生們的喜愛(ài)。

“騎樓文化是海南獨特的建筑文化，也是海南人勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神象征。”潘華莉說(shuō)，與當地文化結合是校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中最大的亮點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)校本課程向學(xué)生介紹本土特色傳統文化，培育鄉土情感。延伸拓展學(xué)生對本土文化理解的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。

就讀四年級的魏煜軒說(shuō)，通過(guò)校本課程，收獲了很多課本以外的知識。

除此之外，該校還以國畫(huà)、刺繡、合唱和版畫(huà)等校本課程為載體，融入具有海南特色的海洋文化元素，形成具有瓊島文化印記的海洋意識特色課程。據悉，未來(lái)該校將開(kāi)發(fā)黎錦、自貿港文化元素等特色校本課程。(張茜翼 莫德令)

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