評語(yǔ)原來(lái)還可以這樣寫(xiě)! 浙江衢州所有學(xué)科老師都給孩子寫(xiě)評語(yǔ)

又一個(gè)學(xué)期結束了!放假前，同學(xué)們陸續收到了綜合素質(zhì)報告單，其中，來(lái)自班主任和老師們的創(chuàng )意期末評語(yǔ)，吸引了許多同學(xué)和家長(cháng)的注意。

有的老師將評語(yǔ)寫(xiě)成了三行詩(shī)，有的老師將評語(yǔ)整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫(huà)了漫畫(huà)速寫(xiě)……

期末評語(yǔ)，原來(lái)還可以這樣寫(xiě)!

所有學(xué)科老師都給孩子寫(xiě)評語(yǔ)

學(xué)期結束前，衢州市實(shí)驗教育集團新湖校區的同學(xué)們收到了一份非常“厚實(shí)”的期末評語(yǔ)。這份期末評語(yǔ)除了來(lái)自班主任外，還有來(lái)自語(yǔ)文、數學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評語(yǔ)。

“胸有成竹的你，落墨成畫(huà)，在水墨畫(huà)中透出氤氳靈氣。”美術(shù)老師王卡加在給一位二年級學(xué)生的評語(yǔ)里這樣寫(xiě)道，“希望你繼續保持這份珍貴，用畫(huà)筆盡展生活的美好，書(shū)寫(xiě)學(xué)習的快樂(lè )。”

“小小的你身體里有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)正能量，跳繩、運球運動(dòng)中，你都是班里的小馬達。”體育老師周慧夏在期末評語(yǔ)中這樣鼓勵學(xué)生。

“你搭建機器人時(shí)的專(zhuān)注讓老師心生歡喜，你對比賽結果的淡然讓老師十分佩服。過(guò)程比結果更重要，希望新的一年你可以繼續保持這種心態(tài)，取得更好的成績(jì)!”信息老師王倩點(diǎn)評自己的“得意門(mén)生”們時(shí)，忍不住驕傲。

“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒(méi)有一個(gè)人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效!學(xué)習壓力太大，自己要學(xué)會(huì )讓自己開(kāi)心、放松。”心理健康老師龔子捷在期末評語(yǔ)中也不忘循循善誘地做心理疏導。

“我們要求所有老師都要寫(xiě)期末評語(yǔ)，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評語(yǔ)有來(lái)自各個(gè)科目老師的觀(guān)察和評價(jià)。”學(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習、生活有一個(gè)更詳細、全面、立體的展現，所有學(xué)科老師也能通過(guò)撰寫(xiě)評語(yǔ)的形式，加強對學(xué)生的了解。”

這些老師把評語(yǔ)變成“閱讀材料”

一些老師開(kāi)動(dòng)腦筋，把期末評語(yǔ)變成了另類(lèi)的“假期課外閱讀材料”。

柯城區鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級同學(xué)的期末評語(yǔ)，寫(xiě)成了一首首活潑可愛(ài)的兒歌童謠：

“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛(ài)運動(dòng)、愛(ài)發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時(shí)，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個(gè)好哥哥!”

“小圣圣，真可愛(ài)，愛(ài)好廣泛反應快。善打球、會(huì )英語(yǔ)，編程寫(xiě)字沒(méi)落下。孝長(cháng)輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開(kāi)心。聽(tīng)課時(shí)，要專(zhuān)注，千萬(wàn)不能開(kāi)小差。”

……

“小學(xué)一年級的孩子識字量還不多，語(yǔ)文課的主要內容就是學(xué)習各種兒歌、童謠，通過(guò)朗朗上口的閱讀來(lái)培養和練習語(yǔ)感。”季焱老師告訴記者，以前，期末評語(yǔ)大多是寫(xiě)給家長(cháng)的，但是她想通過(guò)把期末評語(yǔ)寫(xiě)成兒歌童謠，鼓勵家長(cháng)帶著(zhù)孩子一起看、一起讀，把看期末評語(yǔ)變成一個(gè)很好的暑假親子閱讀活動(dòng)。

衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫(xiě)期末評語(yǔ)時(shí)，寫(xiě)起了“三行詩(shī)”：

“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時(shí)間。”

“你是烏石山剛剛冒出的筍芽?jì)?，迎風(fēng)成長(cháng)、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節節高。”

“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”

……

“每一首詩(shī)里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個(gè)衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說(shuō)，“希望家長(cháng)們能把這些美好的語(yǔ)言讀給孩子們聽(tīng)，甚至帶他們去‘打卡’，領(lǐng)略家鄉的美。”

這些老師的期末評語(yǔ)太有創(chuàng )意

還有不少老師的期末評語(yǔ)充滿(mǎn)了火花四射的創(chuàng )意。

常山縣育才小學(xué)老師趙蕊在對學(xué)生進(jìn)行期末評價(jià)的時(shí)候，給每位同學(xué)畫(huà)了一幅可愛(ài)又生動(dòng)的肖像漫畫(huà)：他們有的穿著(zhù)球服，有的拿著(zhù)書(shū)本，有的神情調皮，有的開(kāi)懷大笑……

“我把他們的鮮明特點(diǎn)用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)，這也是我對他們表達愛(ài)的方式。”趙蕊老師說(shuō)，“寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，忍不住會(huì )想起他們朝我跑過(guò)來(lái)的樣子，就這樣畫(huà)了下來(lái)，孩子們拿到后都非常喜歡。”

有老師在寫(xiě)期末評語(yǔ)時(shí)，把同學(xué)們比喻成不一樣的堅果或水果：“外硬內軟的板栗”“內斂沉穩的花生”“活力Q彈的葡萄”“元氣滿(mǎn)滿(mǎn)的活力橙”“堅硬不服輸的小核桃”……讓人忍俊不禁。

有老師用植物和動(dòng)物來(lái)比喻和鼓勵孩子們：“你有獅子般勇往直前的魅力”“你如橡樹(shù)般，擁有不怕吃苦、獨立品質(zhì)”“你像一匹小馬，活力十足”“你如仙人掌般剛強堅毅，不懼學(xué)習中的任何困難”……生動(dòng)又貼切。

有老師把袁隆平、楊利偉、鐘南山等科學(xué)家們寫(xiě)進(jìn)期末評語(yǔ)，來(lái)激勵同學(xué)們努力學(xué)習、天天向上。

還有老師絞盡腦汁，把每一位同學(xué)的名字藏進(jìn)期末評語(yǔ)，將期末評語(yǔ)寫(xiě)成了“藏頭詩(shī)”。

……

每一份期末評語(yǔ)，都凝聚了老師的關(guān)心與叮囑、批評與鼓勵。老師們表示，希望花心思寫(xiě)的期末評語(yǔ)，能給孩子們的學(xué)習生活留下一些美好的回憶，也能給他們的下個(gè)學(xué)期注入更多前進(jìn)的動(dòng)力。(記者 尹嬋萱)

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