調查表觸痛“教育公平”敏感大眾神經(jīng) 守牢教育公平底線(xiàn)

“領(lǐng)導子女”“企業(yè)老板子女”“權勢壟斷部門(mén)子女”“家長(cháng)有犯罪前科的學(xué)生”……近日，山西某地有小學(xué)在情況統計表中將學(xué)生劃為11類(lèi)，引發(fā)社會(huì )關(guān)注。

這項調查統計的初衷，是“對本校留守兒童、家庭困難等需重點(diǎn)關(guān)心、關(guān)愛(ài)的學(xué)生進(jìn)行摸排”，但最后出臺的情況統計表卻實(shí)屬荒誕。“權勢壟斷”“領(lǐng)導”等詞匯顯得十分扎眼，這不僅是統計工作不細致、不精準、不恰當的問(wèn)題，更暴露出功利和勢利的教育觀(guān)念。

一張調查表，觸痛了“教育公平”這根敏感的大眾神經(jīng)。關(guān)于“摸家底”的討論一直是熱門(mén)話(huà)題。老師會(huì )不會(huì )對有背景的學(xué)生就“高看一眼”?會(huì )不會(huì )對普通家庭的學(xué)生就“不屑一顧”?公眾對因“財”施教、因“勢”育人的現象，還存在一些疑慮和擔憂(yōu)。一方面擔心孩子遭遇區別對待，另一方面也擔心這種風(fēng)氣對孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生不良影響。

據了解，當地教育主管部門(mén)已責成涉事學(xué)校糾正錯誤做法，做好與家長(cháng)的溝通解釋工作，同時(shí)啟動(dòng)了對相關(guān)人員的追責問(wèn)責。糾正錯誤做法是必要的，更需糾正的是其背后錯誤的價(jià)值觀(guān)。把人劃分為“三六九等”“高低貴賤”的等級觀(guān)念，對權勢和金錢(qián)的過(guò)分崇拜，損害的不僅是學(xué)生的個(gè)體尊嚴，更破壞教育生態(tài)，腐蝕社會(huì )風(fēng)氣，值得高度警惕。

教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。教育公平的價(jià)值追求，承載著(zhù)無(wú)數個(gè)體改變命運的期待，關(guān)聯(lián)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)乎社會(huì )風(fēng)氣。學(xué)校是授業(yè)解惑之地，也是立德樹(shù)人之地，學(xué)生不僅要學(xué)習知識，還要錘煉品格，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。教師時(shí)常被比喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”“花園里的花匠”，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)，是教師和學(xué)校的共同責任。

守牢教育公平的底線(xiàn)，營(yíng)造良好的教育生態(tài)，守住“讓每個(gè)人都有人生出彩機會(huì )”的教育初心，就是在精心呵護國家和民族的未來(lái)。(湖北日報評論員 余姝滿(mǎn))

免責聲明：本文不構成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險，選擇需謹慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數據的準確性，內容僅供參考

關(guān)鍵詞： 調查表 教育公平 教育 教育生態(tài) 教師