為學(xué)生應減負同時(shí) 也為老師和家長(cháng)“減負”

近日，吉林省洮南市一名網(wǎng)友通過(guò)人民網(wǎng)領(lǐng)導留言板呼吁，減少非必要、非教學(xué)任務(wù)進(jìn)校園。網(wǎng)友表示：“我是一名小學(xué)一年級學(xué)生的家長(cháng)……短短幾個(gè)月，我們家長(cháng)和孩子收看了1次消防的直播、下載了1次反詐騙App、看了1次愛(ài)眼日的視頻、關(guān)注過(guò)幾個(gè)公眾號……還有幾次記不太清楚的事，就不一一列出了。”

針對該網(wǎng)友的問(wèn)題，當地教育部門(mén)也一一進(jìn)行了解釋?zhuān)趶娬{這些任務(wù)、活動(dòng)“有益”“必要”的同時(shí)，也表示許多內容應該是在“自愿的前提下”進(jìn)行的。教育部門(mén)坦承，個(gè)別學(xué)校、教師在布置工作時(shí)，“對活動(dòng)要求的理解和認識存在一定的誤區，對尺度的把握不科學(xué)、不規范”。

“不是要求關(guān)注公眾號，就是截圖發(fā)照片，煩都煩死了”“廣西南寧這里比這位家長(cháng)說(shuō)的任務(wù)還多一倍”……從網(wǎng)友的留言來(lái)看，這種現象顯然并非一地一校的“特色”，很多地區都存在類(lèi)似的問(wèn)題。各類(lèi)問(wèn)卷、調研、答題，各種形式的簽到、打卡，幾乎成了當下中小學(xué)的“通病”。

從內容來(lái)看，這些活動(dòng)大多都是由其他部門(mén)攤派下來(lái)的，學(xué)校安排給老師，老師再指派給家長(cháng)。家長(cháng)們雖然也對這種事兒非常反感，但畢竟是老師安排的，也不得不做。長(cháng)此以往，不僅容易積累、引發(fā)家校矛盾，而且還會(huì )造成家長(cháng)們的逆反心理，讓一些原本“有益”“必要”的活動(dòng)難以起到應有的效果。

其實(shí)，類(lèi)似的任務(wù)不僅讓家長(cháng)疲于應付，老師們?yōu)榱送瓿?ldquo;指標要求”也同樣深受其苦。就在不久前，一位教師同樣在人民網(wǎng)領(lǐng)導留言板反映，他們每天工作時(shí)間被應付檢查、填寫(xiě)表格、參與活動(dòng)所占據。

相同的問(wèn)題，先后令老師和家長(cháng)叫苦不迭，必須引起相關(guān)部門(mén)的重視和反思。為學(xué)生“減負”的同時(shí)，也得為老師、為家長(cháng)“減負”，把“非必要、非教學(xué)”的枝枝蔓蔓清理出去。(易嘉嚴)

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關(guān)鍵詞： 學(xué)校布置工作 科學(xué)規范 老師 家長(cháng) 減負