自2022年1月1日起施行的《家庭教育促進(jìn)法》,讓父母們正式進(jìn)入“依法帶娃”時(shí)代。由“家事”上升為“國事”后,家庭教育值得更多家長(cháng)重視。1月5日,在北京市政協(xié)十三屆五次會(huì )議上,圍繞家庭教育的相關(guān)問(wèn)題,北京商報記者對話(huà)多位市政協(xié)委員。其中,市政協(xié)委員、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院副教授毛穎梅建議,應在北京市進(jìn)行《家庭教育促進(jìn)法》的普法工作,改善“養而不教”和“教而不當”這兩大家庭監護薄弱環(huán)節。
剛剛進(jìn)入一所小學(xué)當老師的李平,概括自己是一個(gè)被“散養”長(cháng)大的孩子。李平坦言,自己在姥姥家被“散養”長(cháng)大,但并不希望弟弟也被“散養”。“他成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境相比我小的時(shí)候已經(jīng)發(fā)生了巨大變化,需要有人管束和節制,特別是在上網(wǎng)這件事上。”
李平也在日常教學(xué)工作中關(guān)注到了家庭教育的重要性。她坦言,盡管自己班上孩子年齡相似,但表現卻天差地別。“學(xué)校教育之外,更多的‘功課’要在家里做,不是書(shū)面作業(yè),而是家長(cháng)對孩子們的教育。”
市政協(xié)委員、北京市家庭教育研究會(huì )副會(huì )長(cháng)徐凡在接受采訪(fǎng)時(shí)表示,“長(cháng)期以來(lái),一些父母或者其他監護人的家庭教育主體責任意識不強,對未成年人生而不養、養而不教、教而不當的現象不同程度存在,有的甚至將實(shí)施家庭暴力混同為家庭教育方式,有的將教育孩子的責任完全推給學(xué)校,對孩子的不良行為表現不聞不問(wèn)”。
為讓家長(cháng)能夠更好了解作為家長(cháng)的責任和義務(wù),毛穎梅建議,對家庭教育的宣傳應該通過(guò)各種渠道,進(jìn)行《家庭教育促進(jìn)法》內容的普及,提升家長(cháng)參與和科學(xué)育兒的意識。“比如司法部門(mén)能夠及時(shí)整理未成年人家庭監護失當的相關(guān)案例,進(jìn)行宣傳和普法。”
在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間內,家庭教育都處在學(xué)校教育的輔助和從屬地位。毛穎梅強調,《家庭教育促進(jìn)法》的出臺,將家庭教育提升到和學(xué)校教育同等重要的地位。“很多家長(cháng)會(huì )擔憂(yōu),覺(jué)得這個(gè)法律是針對家長(cháng)的。但從法律條文來(lái)看,這部法律并未設置很多嚴重的處罰措施,而是用到訓誡這個(gè)詞。而且除了對家庭責任作出明確要求外,也有國家層面的指導、社會(huì )的支持和各個(gè)部門(mén)的協(xié)同。”
徐凡也指出,《家庭教育促進(jìn)法》中對社會(huì )、政府等多方責任都作出界定。“這樣的形式能讓家庭在迷茫和困惑的時(shí)候,尋求社會(huì )的幫助。從社區街道到社會(huì )組織,都能幫助家長(cháng)更好地處理家庭教育中遇到的問(wèn)題。”
值得關(guān)注的是,在市政協(xié)十三屆五次會(huì )議上,婦聯(lián)界別同樣帶來(lái)《加快推進(jìn)北京市家庭教育立法》的提案。提案指出,針對家庭教育資源碎片化、基層家庭教育指導專(zhuān)職人員缺乏等問(wèn)題,家庭教育指導服務(wù)供給保障機制、家庭學(xué)校社會(huì )協(xié)同育人機制等都需要進(jìn)一步健全完善。同時(shí),參與家庭教育的社會(huì )服務(wù)機構良莠不齊,準入條件、考評標準等規范機制也需規范。
“隨著(zhù)對兒童身心發(fā)展規律的探索不斷深入,家庭教育的有效開(kāi)展,更加需要專(zhuān)業(yè)力量的支持。目前全國和地方有家庭教育學(xué)會(huì )等機構,在這基礎上,需要再去調研和制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的準入標準,出臺相關(guān)措施。在我看來(lái),像家庭教育指導師這樣的崗位門(mén)檻宜高不宜低。”毛穎梅表示,該法在執行和宣傳時(shí)要關(guān)注把控方向的正確。“如果由不專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員提出不當的建議,會(huì )給家長(cháng)營(yíng)造新的焦慮,甚至形成利益鏈條,這就和引導家長(cháng)立德樹(shù)人的初衷相違背了。”
(北京商報記者程銘劼趙博宇)
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