《民族魂魯迅》：一部民族交響與孕育它的宅院

《民族魂魯迅》演出現場(chǎng)

學(xué)生排練

“新文化運動(dòng)中的魯迅與李大釗”銅像 新華社發(fā)

3月21日，北京市第三十五中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)北京三十五中)官網(wǎng)發(fā)布了校藝術(shù)團團員共唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》致敬最美逆行者的視頻，廣大師生、家長(cháng)積極參與其中并深受觸動(dòng)。一直以來(lái)，這所學(xué)校尤其重視弘揚民族精神，開(kāi)展學(xué)生美育。就在去年的12月29日晚7點(diǎn)，大型民族交響音詩(shī)《民族魂魯迅》在這所學(xué)校的金帆音樂(lè )廳第一次與觀(guān)眾見(jiàn)面。

這部由中學(xué)生首演，表現魯迅精神品質(zhì)的民族交響音詩(shī)，其美育價(jià)值以及背后的故事至今為人津津樂(lè )道。

魯迅舉家遷往北京百年后，人們在交響樂(lè )和吟唱中，仿佛聽(tīng)到了先生回家的叩門(mén)聲……

燈光聚焦，觀(guān)眾屏息，帷幕開(kāi)啟。金帆民樂(lè )團琵琶聲部的蔡靜文與其他樂(lè )手一樣，青春的面龐洋溢著(zhù)自信從容，專(zhuān)注于音樂(lè )世界，等待著(zhù)指揮棒落下。舞臺上的他們，還只是北京三十五中的學(xué)生。

這是《民族魂魯迅》的首演現場(chǎng)。中學(xué)生樂(lè )團首演大型民族交響音詩(shī)，是中國音樂(lè )教育史上的光輝一筆。學(xué)子們?yōu)榇烁械綐s耀。

指揮棒輕靈落下，琵琶、胡琴、揚琴、古箏參差和鳴。跌宕變幻的旋律中，似見(jiàn)百草園野草風(fēng)中搖擺，似聞三味書(shū)屋檐下雨聲，魯鎮風(fēng)貌徐徐映現;“盼光復/新文化/嬉笑怒罵經(jīng)緯才”，白話(huà)詩(shī)唱詞高低唱和，閏土、狂人、阿Q的故事次第展開(kāi);鼓和嗩吶高亢如吶喊，提琴幽咽如彷徨，明亮的竹笛吹奏出朝花夕拾的況味。

1.把感受到的魯迅先生彈出來(lái)、吹奏出來(lái)

“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導國民精神的前途的燈火。”大型交響音詩(shī)《民族魂魯迅》所演奏的旋律正體現著(zhù)這種民族的覺(jué)醒與力量。作品將中國文化風(fēng)格與交響音樂(lè )相融合，將觀(guān)眾帶到20世紀初，帶到那段醞釀著(zhù)新文化運動(dòng)和五四運動(dòng)的風(fēng)云歷史，激蕩雄渾的音樂(lè )意境讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強烈共鳴。

“夢(mèng)里社戲紅，夢(mèng)里月光白/彩色夢(mèng)影常徘徊/心里青石板，心里烏篷船/無(wú)常人生又幾代……”“序歌”開(kāi)宗明義，“人杰地復靈”“童年”“東渡”“新文化青年”“狂人日記”“從吶喊到彷徨”等9個(gè)樂(lè )章將魯迅的生平娓娓道來(lái)。

負責演奏的北京三十五中金帆民樂(lè )團擁有百余名成員，是北京市編制最完整、水平最高的中學(xué)生民樂(lè )團之一。“把你們從文學(xué)作品中感受到的魯迅先生，彈出來(lái)，吹奏出來(lái)!”北京三十五中藝術(shù)中心音樂(lè )教師郭軼瓊在排練時(shí)這樣指導學(xué)生。她說(shuō)，為了演好這部交響音詩(shī)，學(xué)生們重讀魯迅作品，深入體會(huì )魯迅的精神境界，并利用業(yè)余時(shí)間刻苦練習演奏。

“這部民族交響音詩(shī)是學(xué)校特別邀約當代職業(yè)作曲家、指揮家甘霖創(chuàng )作的。我們試圖將魯迅先生的精神品質(zhì)用音樂(lè )的形式表達出來(lái)，讓孩子們浸入式感受魯迅。”北京三十五中校長(cháng)朱建民介紹，這部民族交響音詩(shī)是繼《初創(chuàng )志成》《愛(ài)戀·志成》之后北京三十五中自主創(chuàng )新設計的又一美育課程，是校園文化歷史的又一次深刻詮釋。適逢魯迅舉家遷往北京一百周年，學(xué)校希望通過(guò)演出，讓學(xué)生完成“讀魯迅—演魯迅—懂魯迅”的認知過(guò)程。

《民族魂魯迅》正是在這樣的背景下醞釀并誕生的。

北京魯迅博物館常務(wù)副館長(cháng)黃喬生評價(jià)，中學(xué)生通過(guò)音樂(lè )演繹的方式來(lái)感受和認識魯迅，是研讀魯迅作品、追尋魯迅思想的創(chuàng )新方式，意義非凡。

“音樂(lè )帶給人的情緒變化和心理沖擊，比文字更直接。”高二5班的學(xué)生王公佐是竹笛聲部的成員，擔任民樂(lè )團團長(cháng)。拿到樂(lè )譜后，他抓緊所有業(yè)余時(shí)間來(lái)練習。他真切地感受到交響音詩(shī)不同于以往演奏的樂(lè )曲，內容更豐富，結構更復雜，思想更博大，他手中的竹笛除了要表現“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的主體旋律，還要“扮演”百草園的花花草草，江南水鄉烏篷船的船槳，或是社戲臺下嘈雜的人群。

大調小調隨時(shí)轉換，音樂(lè )色彩忽明忽暗，剛排練時(shí)，交響音詩(shī)讓樂(lè )隊成員感覺(jué)難度頗大。“在某些樂(lè )章，旋律并不是動(dòng)聽(tīng)的，而是令人感到不安的。”初二14班的高胡演奏者余世瑤明白，在這些樂(lè )章所描述的那個(gè)時(shí)代，中華民族正在遭受磨難，要表現那時(shí)人們的生活狀態(tài)，就要把這些令人感到刺耳、怪異的音精準地演奏出來(lái)。

帶著(zhù)使命感傳承魯迅精神，所有成員都格外投入。為了音準，王公佐在訓練中更加注意嘴唇與笛孔之間的角度，雖然他從4歲起就開(kāi)始學(xué)竹笛;為了熟練掌握變幻的節奏，余世瑤每天都拿出時(shí)間專(zhuān)攻左手的把位切換。

勤奮的練習換來(lái)了華美樂(lè )章的精彩呈現。正式演出的聚光燈下，他們與北京三十五中金帆合唱團、志成小學(xué)合唱團配合默契，表現令觀(guān)眾驚嘆。

2.讓這宅院在一百年后繼續發(fā)光

“這不是風(fēng)花雪月的作品，而是要反映哲理、追憶先賢，探尋我們民族的精神魂魄。”《民族魂魯迅》創(chuàng )作者甘霖說(shuō)：“文學(xué)脈絡(luò )理順、思想內容成熟之前，我不敢下筆。”為了創(chuàng )作這部作品，甘霖長(cháng)時(shí)間把自己關(guān)在房間里，翻閱魯迅的作品和相關(guān)史料。即使出門(mén)，也是在八道灣胡同11號調研，品味魯迅生活的點(diǎn)滴。

在八道灣魯迅紀念館特聘專(zhuān)家榮挺進(jìn)看來(lái)，交響音詩(shī)誕生于校園，樂(lè )團能出色地完成演出，得益于學(xué)校濃郁的文化氛圍和日常的美育熏陶。他介紹，學(xué)校金帆音樂(lè )廳門(mén)前的通道，在過(guò)去是八道灣胡同。1919年，周氏兄弟攜家人從浙江紹興移居至北京八道灣胡同11號，魯迅在這里住到1923年。

這是個(gè)有歷史有故事的四合院。魯迅在八道灣居住時(shí)期，新文化運動(dòng)、五四運動(dòng)方興未艾。他在此院內生活的三年八個(gè)月，奔走于教育部及其所屬在京各博物館、圖書(shū)館之間。他先后在北京大學(xué)等八所大中學(xué)校兼職教學(xué)工作;參與編輯并投稿《新青年》《晨報副刊》等報紙雜志，鼓勵青年創(chuàng )作;與文化名流交往，帶動(dòng)并支持兩個(gè)弟弟從事文學(xué)創(chuàng )作、翻譯和研究，參與新文化多方面活動(dòng)，使這座宅院成為新文化思想的陣地。

重要的是，魯迅在這里創(chuàng )作了收入《吶喊》的11篇小說(shuō)、收入《熱風(fēng)》的14篇雜文，翻譯出版了《工人綏惠略夫》《蘇努支語(yǔ)錄序言》《愛(ài)羅先珂童話(huà)集》《桃色的云》等譯作，完成學(xué)術(shù)代表作《中國小說(shuō)史略》初稿。在此完成的代表作《阿Q正傳》和《故鄉》，影響著(zhù)當時(shí)和后來(lái)的一代代國人。

“這里留下了周氏兄弟生活的足跡、創(chuàng )作的印記，留下了蔡元培、胡適、劉半農、錢(qián)玄同的高談博見(jiàn)，見(jiàn)證了他們投身新文化運動(dòng)的熱誠。走進(jìn)這座宅院，可以追念先賢，感悟傳統，傾聽(tīng)歷史與文化。”北京三十五中魯迅書(shū)院吳靜瑾老師介紹，平時(shí)紀念館向學(xué)生開(kāi)放，教師會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)這里上課，文學(xué)興趣活動(dòng)常常在這里開(kāi)展。排練交響音詩(shī)，很多學(xué)生會(huì )來(lái)這里尋找靈感。

2002年八道灣胡同11號被北京市西城區政府公布為區文物暫保單位“魯迅著(zhù)書(shū)處”;2008年國家文物局主編、科學(xué)出版社出版的《中國文物地圖·北京分冊》刊錄為“魯迅三兄弟舊居”;2014年北京三十五中遷建于趙登禹路8號，將其修繕并保護于校內，成為今天的八道灣魯迅紀念館。

“我們想，最好的守護就是傳承并發(fā)揚光大。”朱建民說(shuō)，學(xué)生們將把交響音詩(shī)《民族魂魯迅》一直演奏下去，讓這民族的旋律一直縈繞八道灣胡同11號，讓這宅院在一百年后繼續發(fā)光。

3.魯迅與李大釗又一次“重逢”

在八道灣魯迅紀念館內，有一座“魯迅與李大釗”雕塑。“學(xué)校前身為李大釗先生參與創(chuàng )立的北平志成中學(xué)，創(chuàng )立于1923年。”朱建民介紹，“因緣際會(huì )，2014年北京三十五中遷入現址，作為北平志成中學(xué)建校董事之一的李大釗，在這里與魯迅先生‘重逢’。”

1918年，李大釗就任北京大學(xué)圖書(shū)館主任并參加了《新青年》編輯部改組工作。在一次組稿會(huì )上，魯迅和李大釗相識并且一見(jiàn)如故。

1919年至1921年的《魯迅日記》曾九次提到李大釗，涉及《新青年》改組通信及討論、文稿來(lái)往等。魯迅與李大釗相互認同和欣賞：李大釗把魯迅視為文化革命戰陣中的“一面大旗”;魯迅雖“所執的業(yè)，彼此不同”，卻視李大釗“為站在同一戰線(xiàn)上的伙伴”。

1927年4月，李大釗先生被捕并被殺害，周家人正是在這八道灣胡同11號院內保護了李大釗的長(cháng)子李葆華;1933年魯迅參與李大釗遺文的出版工作，為他寫(xiě)下深情的《〈守常全集〉題記》，稱(chēng)李大釗的文字是“先驅者的遺產(chǎn)，革命史上的豐碑”。

穿過(guò)風(fēng)來(lái)，穿過(guò)云來(lái)，穿過(guò)時(shí)空又回來(lái)。八道灣胡同11號這座宅院仍見(jiàn)證著(zhù)那段佳話(huà)。“他們始終不變的家國情懷、民族責任與社會(huì )理想，將在這里傳承下去。”甘霖希望交響音詩(shī)的演奏者能夠體會(huì )音樂(lè )所反映的大歷史，也希望這部作品在更多的場(chǎng)合、更廣的范圍演奏。他說(shuō)：“無(wú)論演出地點(diǎn)在哪里、演奏的人是誰(shuí)，我會(huì )驕傲地告訴觀(guān)眾，作品的首演及后來(lái)的演出，是由我們中國的中學(xué)生完成的!”

北京三十五中結合原有的李大釗研究會(huì )、魯迅立人教育研究會(huì )，不斷拓展文化教育、思想教育、品德教育探索實(shí)踐，豐富“立德樹(shù)人”教育目標的內涵。“我們致力于建設一個(gè)面向北京、面向全國及全世界的文化教育、社會(huì )教育基地，推動(dòng)實(shí)現國家‘立德樹(shù)人’教育目標。”學(xué)校副校長(cháng)王紅軍說(shuō)，“這樣的辦學(xué)理念面向全體師生，面向歷史的傳承者和未來(lái)的創(chuàng )造者。”

“作為研究魯迅的學(xué)者，看到學(xué)生用藝術(shù)手段身體力行領(lǐng)會(huì )民族魂，體會(huì )到當代青少年的朝氣蓬勃，我深受感動(dòng)。”中國社科院文學(xué)所研究員、中國魯迅研究會(huì )副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)董炳月在聽(tīng)完演奏會(huì )后感慨道。

1922年，為消解客人——烏克蘭盲詩(shī)人愛(ài)羅先珂的寂寞感，周家人在八道灣胡同11號的后院掘小池塘，種植荷花，放養鴨子和蝌蚪，為干燥的北方庭園增添了一汪凝碧。

今天走進(jìn)這座宅院，能看到一個(gè)為恢復原貌而建的小池塘。院子的大門(mén)把嘈雜喧囂關(guān)在了門(mén)外。學(xué)生們的瑯瑯書(shū)聲和樂(lè )器鳴奏聲遠近相諧，仿佛回蕩著(zhù)魯迅先生的聲音：“待到四處蛙鳴的時(shí)候，小鴨也已經(jīng)長(cháng)成，兩個(gè)白的，兩個(gè)花的，而且不復咻咻的叫，都是‘鴨鴨’的叫了。荷花池也早已容不下他們盤(pán)桓了……院子里滿(mǎn)積了水，他們便欣欣然，游水，鉆水，拍翅子，‘鴨鴨’的叫。”

(本報記者 彭景暉)

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