教育部部長(cháng)陳寶生：專(zhuān)業(yè)課與思政課同向同行 實(shí)現全員全程全方位育人

今天記者從教育部網(wǎng)站獲悉，6月8日，教育部組織召開(kāi)全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設工作視頻會(huì )議，部署《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》貫徹落實(shí)工作。教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)陳寶生表示，要抓準抓實(shí)，全面推進(jìn)高校課程思政建設取得實(shí)效。

會(huì )議強調，要深刻認識全面推進(jìn)高校課程思政建設的戰略意義，充分發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)課教師“主力軍”、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)“主戰場(chǎng)”、專(zhuān)業(yè)課課堂“主渠道”的作用，推動(dòng)課程思政建設不斷取得新進(jìn)展新成效，使專(zhuān)業(yè)課與思政課同向同行，構建立德樹(shù)人長(cháng)效機制，實(shí)現全員全程全方位育人。

陳寶生指出，近年來(lái)，教育部黨組對高校課程思政建設作出一系列工作安排，在思政教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設、教師培訓、教學(xué)評估等工作中進(jìn)行重點(diǎn)部署、持續推進(jìn)。各地各高校注重整體推進(jìn)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、教師參與、以研促教，積累了一些寶貴經(jīng)驗。當前，要系統梳理、準確把握高校課程思政建設的形勢特點(diǎn)，解決好統籌推進(jìn)“不到位”、探索實(shí)踐“有誤區”、教學(xué)能力“有短板”等突出問(wèn)題。

陳寶生要求，一是弄清“干什么”，確保“抓準”。要建立起一整套符合專(zhuān)業(yè)育人特點(diǎn)、符合認知科學(xué)要求、使思政工作落地見(jiàn)效的課程思政教學(xué)體系。二是找準“怎么干”，確保“抓實(shí)”。要設計實(shí)施好勘探、采掘、冶煉、加工的工藝流程，做好專(zhuān)業(yè)課與真善美的結合，找準不同課程結合的切入點(diǎn)，體現到教學(xué)全過(guò)程。三是做實(shí)“誰(shuí)來(lái)干”，確保“見(jiàn)效”。教育主管部門(mén)和高校是組織者、領(lǐng)導者，教師是課程思政建設的實(shí)踐者、推動(dòng)者，課程思政建設的成效可評價(jià)、進(jìn)考核、常督查，各個(gè)層面在思想上同心、在目標上同向、在行動(dòng)上同行，形成“校校有精品、門(mén)門(mén)有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。(中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷)

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