骨干教師培訓有新招 助力教育資源均衡化

羊城晚報全媒體記者 孫唯 通訊員 陸端華

近日，由廣東省教育廳、省發(fā)改委、省財廳共同實(shí)施的汕尾市海豐縣世界銀行（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“世行”）貸款項目首年完成驗收合格。

記者從海豐縣教育局解到，“世行”貸款項目在海豐縣投入8個(gè)項目有教育全方位對口幫扶、關(guān)愛(ài)農村留守兒童、特殊教育等方面共6164萬(wàn)元，這些項目對于海豐縣教育發(fā)展幫助很大，在學(xué)校管理、教師隊伍建設、教育教學(xué)、文化建設、學(xué)生互動(dòng)等方面構建幫扶機制，幫助受援學(xué)校提高管理水平、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

據海豐縣電化教學(xué)儀器站站長(cháng)林崇介紹“世行貸款教師培訓項目”除了有中心小學(xué)校長(cháng)能力提升項目外，還有骨干教師能力提升項目和村小、教學(xué)點(diǎn)教師全科教學(xué)能力提升項目。這一系列模式不僅對教師隊伍成長(cháng)帶來(lái)幫助，更有效助力鄉村教學(xué)資源均衡化的推動(dòng)。

在海豐縣附城鎮中心小學(xué)內，學(xué)生們正在熱烈地討論著(zhù)數學(xué)題的一題多解，給學(xué)生們上課的是該校數學(xué)教師楊敏。

2020年8月至2021年11月期間，楊敏首次參加了世行貸款項目的學(xué)校骨干教師能力提升（省級中小學(xué)教師培訓項目）培訓學(xué)習，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)教育名家講座 、進(jìn)駐名校跟崗學(xué)習、學(xué)員互動(dòng)交流等培訓環(huán)節。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，專(zhuān)家學(xué)者的講座既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導。特別是在華南理工大學(xué)附屬小學(xué)和番禺區市橋中心小學(xué)為期一個(gè)半月的跟崗學(xué)習，使楊敏樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，把所學(xué)的課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

之前，鄉鎮教師教育教學(xué)觀(guān)念陳舊，囿于傳統的教與學(xué)方式；教師信息技術(shù)素養低下，無(wú)法推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現高效教學(xué)。在回歸附城鎮中心小學(xué)的講臺后，楊敏在六年級的數學(xué)教學(xué)上致力營(yíng)造“生本課堂”，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松、 自由的課堂氛圍，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。如在教授六年級上冊分數乘法“求比一個(gè)數多（少）幾分之幾的數是多少”時(shí)，通過(guò)“復習鋪墊，注重遷移”“創(chuàng )設情境，引入新知”“引導探究，學(xué)習新知”等環(huán)節，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句分析數量關(guān)系,利用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生直觀(guān)分析和理解數量關(guān)系，并通過(guò)小組合作學(xué)習的方式放手讓學(xué)生自主探索解題方法，增強自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數學(xué)的信心，感受成功的愉悅。

學(xué)生吳俊彬開(kāi)心地告訴記者：“楊老師引導我們畫(huà)線(xiàn)段圖，能清楚地表示出數量關(guān)系，運用數形結合的教學(xué)策略讓我們學(xué)生較好地理解比一個(gè)數多或少幾分之幾的問(wèn)題的結構特點(diǎn)，也更好掌握了此類(lèi)問(wèn)題的解題思路和計算方法?！睋蠲衾蠋熃榻B，小吳原來(lái)的數學(xué)成績(jì)是70多分，經(jīng)“生本課堂”等教學(xué)后進(jìn)步很快，現在的數學(xué)成績(jì)提高到90多分，上課時(shí)踴躍發(fā)言，經(jīng)常主動(dòng)上臺講解數學(xué)題的解題思路。另外，班上的學(xué)生均得到不同程度的進(jìn)步。

“總之，去省里學(xué)習就是不一樣。這是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們教師不斷去研究、不斷地去反思、不斷地去提高。惟其如此，我們教師才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!” 楊敏如是說(shuō)。

未了，該校校長(cháng)呂珠源說(shuō)：“世行的骨干教師能力提升培訓，有效助力了鄉鎮小學(xué)的發(fā)展，切實(shí)提高了骨干教師能力提升的培養質(zhì)量，使骨干教師在教師團隊中的發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用，放大骨干教師在教師團隊中的榜樣與教育作用，鼓勵教師開(kāi)展多種形式的合作，構建以教師實(shí)踐反思、教學(xué)創(chuàng )新、科研創(chuàng )新為核心的學(xué)習型組織，從而有效地推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)改革，有效地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)區域教育綜合能力的提升?！?/p>

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