“雙減”政策為校外培訓按下剎車(chē)鍵 教育焦慮還是存在

更大的培訓機構已經(jīng)宣布推出新產(chǎn)品，開(kāi)拓更多領(lǐng)域。

前不久，網(wǎng)易有道推出6款素質(zhì)教育產(chǎn)品，包括少兒編程、圍棋、科學(xué)、美術(shù)、機器人等內容;少年得到的產(chǎn)品“泉靈的語(yǔ)文課”，改名為“泉靈的素養課”;猿輔導宣布做素質(zhì)教育，上線(xiàn)“南瓜科學(xué)”;好未來(lái)整合了成人教育等多項業(yè)務(wù);因為外教政策受到?jīng)_擊的Vipkid，也在醞釀成人教育……

上海市教科院民辦教育研究所所長(cháng)、研究員董圣足指出，對校外培訓機構，應當強化素質(zhì)導向，引導轉型發(fā)展。在大力推行中小學(xué)校內課后托管和服務(wù)的同時(shí)，綜合采取政府購買(mǎi)服務(wù)、房屋租金減免、財政貼息貸款及稅收優(yōu)惠等措施，引導和鼓勵現有義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)培訓機構轉型發(fā)展，發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，轉向素質(zhì)教育領(lǐng)域，面向中小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、文化、科技、勞動(dòng)和體育等課后培訓活動(dòng)，以補充全日制中小學(xué)校的短板和不足。同時(shí)，鼓勵和支持符合條件的存量培訓機構剝離學(xué)科類(lèi)培訓業(yè)務(wù)，探索實(shí)行職業(yè)技能培訓乃至學(xué)歷性職業(yè)教育，并可與公辦學(xué)校開(kāi)展合作辦學(xué)、實(shí)施委托管理。

但轉型并不容易。

蔣勝坦言，K12(基礎教育)和素質(zhì)教育是兩個(gè)賽道，兩種經(jīng)營(yíng)模式和人才需求。其實(shí)新東方、好未來(lái)、猿輔導等很早就在做興趣教育，但一直不溫不火。因為“雙減”政策，這些項目被迫走向臺前。“素質(zhì)類(lèi)教育，說(shuō)服家長(cháng)付費的難度大于學(xué)科類(lèi)培訓，而且學(xué)生的黏度也不高。”他表示，現在不少機構都在謀求轉型，也就意味著(zhù)素質(zhì)教育的競爭者也一窩蜂出現了，后面是什么情況，還很難講。

“所以現在大多培訓機構還在觀(guān)望。”蔣勝表示。

要治“本”還得最大程度滿(mǎn)足教育需求

因為摸不清風(fēng)向，蔣勝想停課。但家長(cháng)們主動(dòng)向他提出，可以私下組班，“靜靜雞娃”。

正如中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉所說(shuō)，培訓的形態(tài)方式可能會(huì )發(fā)生變化，但只要培訓需求沒(méi)有減少，校外培訓機構依然可能隱藏蹤跡，繼續存在。

教育焦慮也還是存在。

國家教育考試指導委員會(huì )專(zhuān)家組成員陳志文表示，面對家長(cháng)的現實(shí)需求，如何真正落實(shí)好提高校內教育質(zhì)量，最大程度滿(mǎn)足教育需求，成為治理校外培訓機構的關(guān)鍵。畢竟大機構需要合規，但空出來(lái)的市場(chǎng)，可能會(huì )讓小機構甚至個(gè)體戶(hù)乘虛而入。

“減負并非一減了之，要加強公共教育供給，使學(xué)生的學(xué)習生活豐富多彩。”顧明遠說(shuō)，首先要大力推進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展，加強薄弱學(xué)校的建設。只有教育均衡發(fā)展了，才能從根本上破解學(xué)生負擔過(guò)重的難題。要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。要深化教育改革，把課堂教育作為立德樹(shù)人的主渠道，改進(jìn)教學(xué)方式方法，把每一節課上好，使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì )。而且學(xué)校、家庭、社會(huì )都要對學(xué)生課余時(shí)間負起責任，提供公共教育服務(wù)。比如現在各地教育部門(mén)都已經(jīng)出臺了托管措施。托管班可以用一部分時(shí)間幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，一部分時(shí)間組織各種興趣小組，開(kāi)展各種文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)。各種興趣班也可以請校外具備相應資質(zhì)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員、非遺傳承人、志愿者來(lái)參加輔導。

規范校外培訓，不是要將校外培訓一棒子打死。

北京師范大學(xué)教授、國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員鐘秉林指出，校外培訓機構在興趣愛(ài)好類(lèi)的校外教育供給方面具有優(yōu)勢，在學(xué)科教育方面也可以補差，但不能違背規律進(jìn)行超綱教學(xué)、應試教學(xué)。他提醒，政府要履行在提供公共教育服務(wù)中的責任，支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，并統籌考慮教師的工作負擔和相應報酬;同時(shí)也要避免過(guò)度包辦的現象。嚴格規范校外教育培訓，也要注意發(fā)揮教育培訓市場(chǎng)的有益補充作用。(科技日報記者 張蓋倫)

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